Réalisée du 19 au 29 avril 2026 dans 240 établissements, cette évaluation a enregistré un taux de participation de 100 % des établissements, avec 98,10 % des élèves de 5e et 99,48 % des élèves de 3e effectivement évalués.
Des données pour mieux orienter les décisions
La cérémonie d’ouverture a été présidée par André Deloh, Directeur de la Veille et du Suivi des Programmes, qui a procédé à l’ouverture des travaux au nom du ministre de l’Éducation nationale, de l’Alphabétisation et de l’Enseignement technique, N’Guessan Koffi.
Dans son intervention, le Directeur de la DVSP a souligné l’importance de cette étape consacrée à l’examen, à l’analyse et à la consolidation des résultats de l’évaluation.
Il a rappelé la nécessité de disposer de données fiables pour éclairer les décisions et contribuer au renforcement du pilotage du système éducatif. Il a également invité les participants à faire preuve de rigueur et d’engagement dans l’analyse des résultats afin de garantir la qualité et la fiabilité du rapport final.
Des experts mobilisés pour analyser les résultats
L’atelier réunit notamment un enseignant-chercheur en grammaire linguistique, un spécialiste en sciences de l’éducation, un expert en didactique des mathématiques et en programmes éducatifs, des statisticiens ainsi qu’un encadreur pédagogique du secondaire, option français.
Ces experts sont appelés à examiner les résultats et à contribuer à la consolidation du rapport final de l’évaluation.
La DVSP au cœur du suivi des apprentissages
La Direction de la Veille et du Suivi des Programmes (DVSP) est chargée d’évaluer les acquis et les compétences des élèves et d’assurer la participation du système éducatif ivoirien aux évaluations comparatives aux niveaux sous-régional, régional et international.
Elle assure également la publication de données et d’analyses portant notamment sur les discriminations et les inégalités en matière d’accès, de qualité et de performances en éducation.
À travers cet atelier, le MENAET entend ainsi disposer de résultats consolidés susceptibles de contribuer à une meilleure prise de décision et au renforcement de la qualité des apprentissages au collège.