Des acquis en progression au primaire
Instrument de référence pour l’analyse des systèmes éducatifs en Afrique subsaharienne, le PASEC évalue les compétences des élèves et contribue à orienter les politiques éducatives.
En Côte d’Ivoire, ses données ont notamment alimenté les réflexions des États généraux de l’Éducation nationale et de l’Alphabétisation (EGENA), organisés en 2022. Les recommandations issues de ces assises ont donné lieu à plusieurs mesures, dont l’amélioration du quantum horaire, le rétablissement des coefficients différenciés au premier cycle du secondaire et le retour de la dictée classique.
Les résultats de l’évaluation 2024 révèlent une évolution positive des compétences en lecture au CP2. La proportion d’élèves atteignant le seuil suffisant est passée de 33 % en 2019 à 47 % en 2024, soit une hausse de 14 points de pourcentage.
Au CM2, cette proportion est passée de 40 % à 46 % en lecture, tandis qu’en mathématiques, elle a progressé de 17 % à 23 %, soit six points de plus dans chacune des deux disciplines.
En mathématiques au CP2, environ deux tiers des élèves ivoiriens atteignent le seuil suffisant de compétences, un niveau similaire à celui enregistré en 2019.
Des résultats encourageants au collège et chez les enseignants
Pour cette première évaluation au collège, les résultats en classe de troisième situent à 17 % la proportion d’élèves ayant atteint le seuil suffisant en mathématiques, contre une moyenne globale de 21 % pour les pays évalués.
En français, la Côte d’Ivoire affiche une proportion de 51 %, supérieure à la moyenne globale du PASEC, qui s’établit à 33 %.
Les données mettent également en avant les compétences pédagogiques et didactiques des enseignants du primaire. En compréhension de l’écrit, 72 % des enseignants ivoiriens atteignent le seuil suffisant de compétences, contre une moyenne de 43 % dans les pays évalués.
En mathématiques, cette proportion s’élève à 28 % en Côte d’Ivoire, contre une moyenne de 21 % pour les 16 pays concernés par l’évaluation.
Le MENAET salue une dynamique positive
Représentant le ministre de l’Éducation nationale, de l’Alphabétisation et de l’Enseignement technique, N’Guessan Koffi, l’Inspecteur général et Coordonnateur général de l’Inspection, Adama Coulibaly, a salué les résultats obtenus par le pays.
Selon lui, les données du PASEC 2024, globalement satisfaisantes pour la Côte d’Ivoire, confirment la dynamique positive engagée depuis 2014.
Le ministère entend poursuivre les initiatives en faveur de l’excellence et de l’amélioration de la qualité du système éducatif ivoirien, sous l’impulsion du ministre N’Guessan Koffi.
La délégation ivoirienne présente à cette rencontre comprend également le Dr Nakakpanlan Coulibaly, correspondant national de la CONFEMEN, André Deloh, directeur de la Veille et du Suivi des Programmes (DVSP) et responsable national de l’équipe du PASEC, ainsi qu’Edmond Doua, directeur de la Communication et de la Production audiovisuelle.
