Au nom du ministre de l’Éducation nationale, de l’Alphabétisation et de l’Enseignement technique, N’Guessan KOFFI, le Directeur de Cabinet, Moustapha SANGARE, a procédé, le lundi 31 août 2026, à l’ouverture de l’atelier bilan consacré à la première année de fonctionnement des établissements du Projet AVIC. La cérémonie s’est tenue à l’Hôtel KIWI de Yamoussoukro.
Cet atelier porte sur le Projet de conception, de construction, d’équipement, d’assistance à l’exploitation et à la maintenance de sept établissements de formation professionnelle en Côte d’Ivoire.
Trois jours pour évaluer les acquis et identifier les difficultés
Prévu du 30 août au 2 septembre 2026, l’atelier réunit les experts du MENAET, les partenaires techniques et financiers ainsi que les différents acteurs du système Éducation-Formation.
Les participants ont pour objectif de dresser un bilan des douze premiers mois de fonctionnement des établissements, d’identifier les acquis, de relever les difficultés rencontrées et surtout de proposer des solutions susceptibles d’améliorer durablement leur fonctionnement.
Les réflexions concernent les sept établissements concernés par le Projet AVIC, à savoir :
Le Lycée Technique et Professionnel d’Ebimpé (Abidjan) : 8 filières et une capacité de 2 000 apprenants. Les formations couvrent notamment la mécanique générale, l’électricité d’équipement, l’électronique, la maintenance des véhicules et engins, la chaudronnerie-soudure, l’imprimerie, la réfrigération et le conditionnement de l’air, ainsi que la conduite d’engins de travaux publics et la transformation et le contrôle qualité en industrie agro-alimentaire.
Le Lycée Technique et Professionnel de Korhogo : 7 filières pour 1 000 apprenants, dans des domaines tels que l’électricité d’équipement, l’électronique, la maintenance des véhicules et engins, la chaudronnerie-soudure, la maintenance mécanique agricole, la mécanique automobile, le bâtiment et les travaux publics, ainsi que la transformation et le contrôle qualité en industrie agro-alimentaire.
Le Lycée Professionnel Multisectoriel de Diabo : 7 filières et 1 000 apprenants, avec des formations en mécanique générale, chaudronnerie-soudure, maintenance mécanique agricole, élevage, mécanique moto, bâtiment et travaux publics, et transformation et contrôle qualité en industrie agro-alimentaire.
Le Lycée Professionnel de Yamoussoukro : 4 filières pour 500 apprenants, notamment en électricité d’équipement, électronique, maintenance des véhicules et engins, ainsi qu’en réfrigération et conditionnement de l’air.
Le Lycée Professionnel de Kong : 4 filières pour 500 apprenants, axées notamment sur la transformation et le contrôle qualité en industrie agro-alimentaire, les machinistes agricoles et la réfrigération et le conditionnement de l’air.
Le Lycée Professionnel de Gbéléban : 4 filières et 300 apprenants, dans les domaines de l’agriculture, de l’élevage, des machinistes agricoles et de la mécanique automobile.
Le Lycée Professionnel de Dabakala : 4 filières pour 300 apprenants, avec des formations en agriculture, élevage, machinistes agricoles et mécanique automobile.
La gouvernance et la qualité de la formation au cœur des échanges
Dans son discours d’ouverture, le Coordonnateur de l’Unité de Gestion du Projet AVIC (UGP-AVIC), M. Fofie Koffi, a indiqué que les travaux porteront sur plusieurs dimensions essentielles de la vie des établissements.
Il s’agit notamment de la gouvernance et du pilotage, du fonctionnement des internats, des ressources budgétaires, des ressources humaines et des personnels d’appui, ainsi que de l’état des infrastructures et des équipements.
Les participants examineront également l’offre de formation et les effectifs, la mise en œuvre de l’approche par compétences, les premiers résultats pédagogiques, les relations avec le monde professionnel, ainsi que la qualité et l’efficacité de l’assistance technique apportée par AVIC-INTL.
À travers cet atelier bilan, le MENAET entend ainsi tirer les enseignements de cette première année d’exploitation et dégager des pistes d’amélioration pour renforcer la performance des établissements du Projet AVIC et, plus largement, contribuer à une formation professionnelle davantage adaptée aux besoins du marché de l’emploi.
